开展创客教育，培养中小学生创新意识与创造能力

二七一支部   王进喜 
创客教育指培养学生的创新、创业所需的知识、能力、视野等方面的教育行为，其主要表现在活动、课程和环境等方面。创客教育对于促进教育教学质量提升、培养青少年动手能力和创新思维具有积极的作用。中小学生作为未来社会的“主创”人员，在当前“互联网+”时代和全国上下形成“大众创业、万众创新”的浓厚氛围中，开展创客教育，让“创新、创造”的理念在中小学生的思想里生根发芽，具有深远的意义。为此，建议如下： 
一、编篡“创客”教材，实现创客教育的课程化发展。由教育部门牵头或鼓励各个中小学校自行编篡教材，单独设立课程或与社会实践课、活动课、兴趣课等有机结合，使创客教育走进课堂，成为中小学生的必修课。 
二、加大资金投入，建设多样化的校园创客空间。创客教育的开展，重要的载体是创客空间。政府应加大资金投入，依托中小学校图书馆、实验室、社团活动室等建设一批内容多样化、适合中小学生年龄特点的校园创客空间，使中小学生创新的思想、创新的实践在这里萌芽、生根、开花、结果。 
三、做好教师培训，营造校园创客文化。创客教育将会使得所有学生真真切切地接触社会，将校园评价和社会评价结合起来，实现“学校即社会，教育即生活”的教育愿景，成败与否，靠的是教师。所以，教育部门要做好教师的培训，提升广大教师对于开展创客教育重大意义的认识，营造校园创客文化。要以科学素养培训、科技活动培训、教研中心、教师自发工作坊等多种形式推动创客教育的教师培训，让更多学科的教师可以联动起来。同时，结合教师个人特长，针对学生自身的学段和学校的具体情况，建设相应的创客课程，营造和而不同、乐于创新和合作分享的创客文化。